第684章 技术如何传承下去

大航海的事情不着急，没有足够的船，没有经历过风浪的考验，什么都无从说起。

近海航行的船支，运兵到处走走倒没什么，但根本没办法远离岸边五里范围。这还是有指南针和望远镜，否则超过五里还是有可能看不到陆地。

还要期待不要遇到风浪，否则的话不能在风浪到来前靠岸，可能会翻船……

好在龙骨的构造，刘韬大概记得，画了图样给工匠。利用建造学的铆接技术，设计出一个合理的龙骨，然后在这个基础上把船造出来。

刘韬来到船坞的时候，第一艘大型远洋船，已经到了尾声。

检查，最后的装修，年底可以考虑试航一段时间，毕竟以前没造过。三个月内没有问题，才会正式作为标准，开始大规模建造。同时这艘船，也才会开始服役。

“没想到你们把技术完全吃透，朕非常惊喜。”刘韬接见了几个工匠。

“也是陛下给出的图纸和构造非常合理，我等才能造出这样的大船出来。”大匠激动的说道，他是个老船匠，造了二十年的船，从来没有造过那么大的船。

这次造船，不仅仅是任务，更是挑战和突破。真的把这艘船造出来，那么老船匠，大概可以吹一辈子！

朝廷派人找到他，拿出大汉皇帝画出的图纸时，他甚至不需要俸禄，都要加入进来。

“这样的船也就一般……”刘韬看了看船，作为远洋船也只是基础，更高级的他大概也有印象，但也仅仅是有印象。

没有谁会专门看一大堆航海知识，船只的了解大概也就是外观，内部什么情况，龙骨的构成一般也不会有谁会专门去看。更别说近代大多都是钢铁船只。

这个时代就算了?比如说抗腐蚀性涂料这点?就是最大的问题。再说，也没有那么多的钢铁可以这样挥霍?退一万步说?也没有什么进攻，非要用钢铁船只来防御。

“很抱歉?以老朽的能力，也就只能暂时做到这个地步。”工匠闻言?倒没有不服气?陛下能拿出这样的图纸，有更好的不奇怪。

只是对于造船技术的了解，这个程度，他也是花了不少心力才做到这点。

毕竟这年头?大多船匠?本身其实没有文化……能看得懂图纸，与其说是对数据的了解，还不如说是对船只的了解。

刘韬找了三十多个老船匠，能看懂的只有这个六十岁的老船匠。他的年纪，甚至已经没办法亲自参加建造?只能用丰富的经验去指点其他工匠建造。

甚至于，自己是否还有更多的寿命?去坚持到打造下一艘更大的船支，他心里也没底。

“打造完这艘船?其他工匠也有了经验……”刘韬看向老工匠，“到时候?你愿意成为大汉皇家造船学院的院长?把你的技艺传授下去吗？”

老工匠丰富的造船经验非常宝贵?不能就这样丢掉。再和语文数学结合起来，新一代的造船师，技术是否能更进一步，刘韬很期待。

“这个……”老船匠不知道皇帝到底是什么意思。

“你的儿子也能进入学院教书，想来他的技术应该不比你差。”刘韬看向老船匠。

“老朽没有儿子……”老船匠神色黯然，生了三个女儿，没有一个儿子继承自己的技艺。或者说，就是没有儿子，才把心思都投入到造船上面。

果然，又是传男不传女的那一套啊……刘韬叹了口气，因为这个不知道多少优秀的技术失传。当然，还有儒家奇技淫巧那一套言论，工业一直发展不起来。

毕竟生产技术提升，粮食产量就必然会提升，粮食价格就会下降。井田制为什么没办法恢复，因为生产模式已经发生改变，不管是农具还是耕种模式都有很大的改变。

如果让大家恢复春秋时期的生产技术，那个时代的种植模式，一亩田就半石不到的产出，那么肯定井田制可以执行。

粮食卖不出价格，那么只能开始考虑经营别的东西。经商或者生产一些复杂的商品，不仅成本高，而且有亏本的可能性。

而且要投入人力财力，还要花费不少的精力去理解市场行情。这样家族子弟就没有多余的时间读书，不读书怎么考试，不考试怎么出仕？不出仕，家族怎么发展壮大？！

于是到了宋朝之后，就算地主已经无法再简单操控粮食价格，他们也还有别的手段。

比如说大力发展纺织业，大量种植桑树，江浙一带一大堆的农田改成桑林。说到底，就是粮食不值钱，但丝绸肯定值钱。

奇技淫巧姑且不说，最近耕读传家这个词，在刘韬看来也是越来越厌恶。

要说贫寒子弟，那也基本不是靠耕种发家，比如简雍和阚泽这类，田地都没有，怎么耕种；有点田地的，基本都是为生活操心，根本没多余的功夫去读书；最终能耕读传家的，基本都是土豪地主，世家豪门而已。

耕也不是自己耕种，而是家里一大堆田地，可以请人来耕种。依靠耕种产出粮食卖钱来获得收入，进而供应自家子弟读书学习，目的是考取功名，这才是‘耕读传家’。

“传授几个弟子吧……优秀的手艺失传，那是国家的损失。”刘韬郑重说道。

老船匠不知道，自己的手艺怎么就上升到国家损失上面。不过也能感觉到，皇帝陛下，是真的看重自己的手艺，顿时非常激动，当即表示一定全力培养。

“宪和……你说要怎么样，才能让那些有着优秀手艺的人，能安心把手艺传出去？”刘韬在回去的路上，还是忍不住问了问简雍。

“之所以会那么宝贵自己的技术，哪怕实际已经落后了也不肯传下来，说到底就是担心子孙没有这个手艺，吃不饱饭。”简雍不知道怎么回答，只能从根源解释。

就算传授给弟子，也是不完整的，因为完整的只能是自家的孩子。但结果没有儿子继承，或者儿子不愿意继承，那么到底是带着怨恨，还是无奈的心情，把技术带到棺材，这个很难说。

也有可能是难为情，没办法对弟子解释自己教得不完整，打算重新教授。身为老师的尊严作祟，不允许这样的事情出现。还有就是弟子一般都各自离开，要找回来也不容易。

“也就是说并非仅仅是专利法，就能解决的问题……”刘韬叹了口气。