第九十九章 解围

海燕并没有被连夜送回银山，因为没有快艇，申文学自然也不会让卢明凯又土豪上身去包快艇。她冷落了海燕一整宿，第二天和海燕一起回银山。

快艇上，申文学一路都没有和海燕说话。

到了银山，卢明凯便将海燕送回了家。

申文学想想于心不忍，“她好不容易回了课堂，没了我的管控，她会不会又不来上课了。”

有人管束着，偶尔偷盗犯瘾，没有人管束着，大概又要打回原形了。

申文学知道海燕多年来已经积成恶习，一时半会儿很难改变。

卢明凯却不让她妇人之仁，说道：“我会每天接送的，保证她准时上下学。”

卢明凯说到做到，每天开工之前先到海燕家里，将海燕接到学校，看着海燕进了校门口，才驱车去天湖山草场督工。

放学的时间点，他也准时出现在校门口将海燕接回家里。

海燕也想趁着午休时间避开卢明凯，但是卢明凯威胁她，如果不去上学，就会修理她，海燕只好去学校上课。

上学是去上了，可是吃喝拉撒，卢明凯和申文学一概不管，海燕又回到从前吃不饱穿不暖的日子里，好不容易养圆一点的小脸又急速尖了下去。

海燕的情绪非常低落，申文学在课堂上也假装视若无睹。

卢明凯曾告诫她，她只是个老师，又不是衣食父母，管好课堂，确保海燕在学校里的人身安全就可以，其他就不用管，因为一一去管管不过来。

卢明凯说，老师又不是救世主。

但是申文学怎么可能做到不管呢？

眼下所有的冷漠和疏忽不过是为了日后更好的管教。

杜云舒不懂申文学，还颇叨叨了几句：“你啊，心软起来是泥，心硬起来是水泥！”

申文学还是咬紧牙关，和海燕较量，告诫自己不能因为她瘦了就心疼，落寞了就心软，这个孩子必须给以最狠心的教训才有可能洗心革面，重新做人，直到有

一天，申文学在银山街头偶遇海燕被几个大孩子欺负……

曾几何时，江新男就被苏湜唆使的男生们这样团团围住。

海燕被大孩子包围在圆圈里，她惶惶不安站立着，眼神就像一只被恶犬欺负的小猫，无助、害怕、畏缩……

就像小时候申文学大步流星上前保护江新男那样，申文学想也没想就冲了上去。

“文学，你冲过来的时候像一个英雄从天而降……”江新男曾动情地对申文学表白。

当申文学厉声斥责了那些大孩子，大孩子们一窝蜂散去，海燕泪眼模糊哽咽看着申文学，久久说道：“老师，从来没有人替我解围过……”

她是海岛上臭名远扬的熊孩子，大家避之犹恐不及，每个人都嫌恶她，每个人都站在正义的一面斥责她，从来没有人会维护她。

“老师，你是第一个为我解围的人。”海燕哭着投进申文学的怀抱，小小的身子颤抖着，声音沙哑。

第一个为她解围的人，从今往后便是第一个让她心甘情愿要听话的人。

申文学说，海燕，你要认真听课，海燕便恭恭敬敬坐好，双手放端正，腰背挺直，眼睛再也没有离开过黑板和老师……

申文学说，海燕你要认真写作业，海燕就把字迹写得端端正正的，不满意的字擦掉重新再写。

申文学说海燕你做作业的时候要细致，不要粗心。海燕就一道道题检查，将错题一一纠正。

海燕又出现在学校食堂，只是吃饭的时候变得小心翼翼，收敛了过去肆无忌惮的目光……

海燕在班上一如既往地热爱劳动，只是和过去不同，她热爱劳动的同时，也热爱了学习。

于是申文学说：“海燕，从今往后，你就担任班上的劳动委员。”

海燕简直不敢相信自己有一天居然也可以当上班干部。

她在班上拿着扫把扫地的时候，觉得自己变成了一只鸟儿。她不是在扫地，而是海燕在海面上飞翔……她把班级每

个角落都细细打扫，桌面被擦拭得一尘不染，卫生角的扫把也被她摆放整齐……

每天清晨，海燕在教室里检查卫生的时候，申文学都站在窗外，微笑地目注着那一切。

杜云舒走到她身边，啧啧赞叹一句：“我终于明白我为什么那么崇拜你了，你有化腐朽为神奇的能力。”

申文学回头认真地看着杜云舒：“你也有的。”

杜云舒一愣，旋即摇头：“我只想做一天和尚敲一天钟，中规中矩，不出错就好啦。我不是你，我就是把教师当做一份工作，一份职业而已，你这样做老师实在是太辛苦了，我吃不消吃不消，志不在此。”

申文学突然觉得如果自己真的有化腐朽为神奇的能力，应该用在杜云舒身上才对。她的这位好闺蜜，作为一个教育人的情怀，正缺一个人把它及时唤醒。

“只要你愿意，你也会拥有一种超能力。”申文学拍拍杜云舒的肩膀。

杜云舒并不如申文学对自己的期望值和认可度高，如果申文学是可以做栋梁之材的好木，而她就是一块不可雕的朽木。

申文学完成整个拼音教学任务的同时已经开始了自己的课题研究，第一阶段的研究成果最直观的表现就是她一年级才入学不到半学期的小学生排队放学时经过操场看到落叶被秋风从枝头卷落，会异口同声吟诵道：“落叶满阶红不扫……”看到路边的野花会吟诵：“山无重数周遭碧，花不知名分外娇……”

申文学的课题研究开展得并不顺利，韩科校长第一次接到家长的投诉电话，说申文学加重学生的课业负担，还说申文学不好好教书，用学生搞实验。韩科校长无奈只能来班上找申文学，彼时，申文学正在班上带领全班同学背诵古诗，黑板上是简单的生字词和大部分的拼音。

按照课程进度，学生们已经完成了拼音教学，开始认写简单的生字。但古诗词里大部分生字大家都不认识，于是申文学就用拼音代替。

校长来了，学生们的背诵被打断……