第十四章：一定要建禁闭室

因为童象的姥姥，真的给学校捐献了两万元，童象也留下来了。

虽然不完全是钱的原因，书记王书林还是笑着问王耕校长：“是不是有些见钱眼开？”

“这钱不要白不要，至少可以解决半年的师生食宿杂费。”

当然，王耕还有一些深层次的考虑，阳光学校刚刚开办，我们还没有资格挑肥拣瘦。童象确实很麻烦，他的心智还是个孩子，完全没有意识到他的这些行为已经游走在犯罪的边缘。正因为没有边界意识，所以很多恶作剧，他理解就是好玩。

我们可以选择不要，但家庭没有办法拒绝。

如果我们看着一个人滑向泥坑，却不愿意伸出手来拉他一把，其实我们也在犯罪，是变相的纵容。

王耕校长的决定，在阳光学校师生中引起了很大的反响。

要老师，鲍扬主任，包括返聘的商书记都坚持一个观点：如果要留下童象，那就必须要把禁闭室建起来。否则，全校任何一位老师在童象发疯的时候，都没有办法能控制住他。而且对这些犯了错误的问题少年，现在学校连个冷静反省的地方都没有！

犯了错误关禁闭的做法，最早战争年代就可以看到，小兵张嘎当时因为与小胖斗气，堵了老乡家的烟筒，而被关了禁闭。战争年代都可以，为什么阳光学校现在就不可以呢？

王耕校长赞同建立禁闭室，还是那个老问题，就是建立什么样的禁闭室。

“要做，肯定要做笼式禁闭室，不能让他们在里面有活动的余地。这个世界上没有什么能比失去自由更痛苦。”这是要老师一直以来的观点。

“可以短暂地让学生失去自由，但是我们不能够限制他们的人身自由，否则我们也是违法的。”鲍扬老师还是挺明白的。

“做这样的禁闭室，如果让家长看到，心里是什么滋味？”商书记提出了反对意见，这实在是个吃不准的问题。“我们是不是可以单独开一间屋，里面放上床，放一张桌子，除了没有电视，其他的和宿舍一样……”

商书记还没有说完，立刻被要老师打断了。“商书记，那不是禁闭室，那是休息室。”

他接着说：“反正这个禁闭室，不搞笼式的，也要搞个受罪的，没有窗户、没有桌椅板凳、没有电灯，进去后至少饿上两天的那种。”

“同志们，大家不要争议了，这个问题就是讨论到明天，也不会有结果，如果不信，我们把学校三十个老师召集起来，可能会有四十个建议。”王耕打断了所有人的话，他停下来，看着几位老师说：“我给大家提一个问题吧，如果你是一个父亲，你看到自己的孩子掉到一个不太深的井里，淹不死，但也上不来，想想我们应该怎么办？”

三人看着王耕校长。

王耕校长继续说：“第一种，是位脾气暴躁的父亲，他会站在井边大骂，骂完了，他会说，别人都没有掉下去，为什么你就掉下去了，活该！你自己想办法爬上来，然后他扬长而去。”

王耕说完，鲍扬老师马上问：“第二种呢？”

“第二种，这是一个很疼爱孩子的父亲，一见到孩子落水，他会立刻大叫起来，救命，

救命，快来人啊快来人，救救我的孩子，甚至马上会去找绳子和竹竿，递给孩子。”

“我肯定是第二种人，这是最好的办法。”鲍扬老师看着王耕校长，“王校，你呢？”

“别急，还有第三种人。”王耕校长停了一下，继续说：“第三种，这是和我们一样的父亲，他发现孩子不小心掉进井里了，他会立即跳到井里……”

“去救自己的孩子！”要老师大声地说。

“不，这位父亲他会对孩子说，来，我们一起想办法，怎么样从井里上去。”王耕校长说。

“这不可能，现实中没有这样的父亲！”要老师说。

“有，你、我和鲍扬老师、商书记都是。在和孩子一起想办法的过程中，重点是让孩子记住教训，总结出来我为什么会掉到井里，我们怎样才能脱困？这种父亲可能做法太另类，但是他所做的效果可能最好！这样的教育效果才能让孩子记住一辈子。”

“我同意王校长的意见。”商书记在一边说，“其实，关于建禁闭室，和这个孩子掉在井里，真的差不多。禁闭室如同这个井，如果我们不是想办法去救孩子，而是不管不问，或者再极端点，再向井里多放些水、扔几块石头，把孩子淹个半死，那我们不也成了凶手？”

“对，这就是我想表达的意思！”王耕校长接着商书记的话，亮明了自己的态度。

“我明白了，就是光有一个禁闭室还不够，还要配合有艰苦细致的思想工作。禁闭室不在乎是什么样，在乎我们的工作到底如何开展？”鲍扬老师说。

“不完全对，不是不在乎什么样，而是要有利于孩子的成长来建设，笼式的、受罪的必须抛弃，问题少年不是敌人、不是罪犯，就算是俘虏我们还要优待呢。这个禁闭有些惩戒措施也不是说不可以，但是这个惩戒措施一定要在法律的框架下。实际上刚刚商书记已经说了，里面没有电视机，也没有任何可以活动、娱乐、消遣的器材。教材可以有，纸笔可以有，这个房间本身就限制了自由，再不能和同学们一起上课、玩耍。”

“那好吧！”要老师找不到驳斥王耕校长的理由，他说：“王校，我保留我的意见，有时候我们太仁慈了，这些学生就会蹬鼻子上脸。可以试试，就从童象开始，看看宽松的方式好不好？”

“行！还有一个问题，我想我们的法制教育课和伦理课必须开起来，一是要培养问题少年的边界意识，一是要灌输我们的传统文化。”

接下来王耕校长便把自己设计的法制教育课和伦理课，从内容、形式给大家说了一遍，然后说：“我们几个先讨论一下。然后再发动全体老师参与酝酿，最后我们再上校长办公会通过。”

这些年，山城市问题少年不在少数，由于社会、学校、家庭“三位一体”的教育跟不上，导致许多问题少年变成了失足少年，甚至走向犯罪。

王耕校长已经和许国麟庭长商量好了，请少年法庭的法官们，定期来和学生们、以及他们的家长上课，用身边活生生的案例，来补补法制课，敲响洁身自好的警钟。

同时，也要从民族传统文化、从基本的做人做事、从基本的礼节礼貌、衣食住

行给学生们灌输道德、伦理、生活常识。

可是王耕校长的这些想法，在发动全校老师酝酿的时候，立刻引起很强烈的反响。

不错，自从王耕校长上任以来，全校老师谁都承认新校长的“本事”，至少有好几个方面能看到学校的变化。

比如拉来赞助，让几十年破旧校园焕然一新，包括办公桌椅、电视电脑和活动设施；

比如改善老师待遇，第一次有了值班补贴，而且师生都不交伙食费；

比如提高伙食标准，第一次有了食谱，每天都能吃上肉，早餐有了牛奶鸡蛋；

比如创纪录地招进八个学生，并且开始出现更良好的招生苗头；

比如有了新建的教室、有了正规的教学课程，每天八节课，有了学校模样；

比如建设的阳光网，在宣传自我、扩大影响，促进招生功不可没。

……

然而变化再大，比不上现在的改革措施，难道这就是王耕校长所说的一手硬一手软？

前面的法制教育，很多老师还好理解，这不就是“红袖标”教育吗？值班老师每天需要戴上值班袖标，如果有违纪学生，立刻进行大道理的教育，所以学生们戏谑这是“红袖标”教育。换成法官无非是更专业一点，案例更多一点。

但是伦理课，第一次听说。什么是民族传统文化？什么是做人做事的基本道理？什么是基本的礼节礼貌？难道我们活了这么大的年纪，还不会站、不会走、不会睡、不会吃吗？

“对，很多老师还真的不会站，不会走，不会睡，不会吃。有的连基本的生活知识都不懂，不信我现在就问一个问题。”王耕校长在全体老师大会上如是说。

“不可能！王校你说出一个让我解答不了的问题，我就服你。”说这话的是一个有些秃顶的男老师，他叫陈光。

陈光老师今年五十五，是学校里比较有名的杠子头，人倒是不坏，就是有些爱算计。比如说，课时津贴啊，以前没有就算了，现在有了，那就一分一厘都要算清。

“好，陈光老师不信，我问一个简单的问题，现代女性为什么出现这么多的平胸，就是你们经常说的太平公主和飞机场。”

底下一片笑声，这确实是一个独特的社会现象，作为一个男人有谁关心过这事？

“王校，这与我们阳光学校不搭界吧？好，我退一步，你说说是咋回事？”

“好，我说，我研究过，因为在女孩子发育的时候，她们没有时间、也不好意思参加体育锻炼，特别是胸部的锻炼。由于缺少锻炼，造成胸腺的不发达，而正是胸腺的不发达带来乳腺的不发达。形成平胸，这不仅影响她们今后的线条美，将来结婚生子，出现的最大问题就是奶水不足。”

底下一片议论声。“还有陈老师，你认为你会站立，你能告诉我一个发育中的孩子，他的正确站姿吗？”说着王耕校长站起来，走到一侧墙边，“大家都试一试，你们站到墙根，后脑勺、双肩和脚跟全部靠墙而立，体会一下，你现在的站姿难受吗？可以说，我们今天所有在场的老师，都不会正确的站立。站如松，坐如钟，走如风，我们会吗？”