第八十九章：被调剂的天坑与高分生的迷茫

陈勇甚至把这十三个字在搜索引擎里翻来覆去地查了三遍，得到的结果寥寥无几，全是一些艰深晦涩、看不懂的理论论文摘要。

他的胸口堵着一团火，烧得他五脏六腑都疼。

“我高考考了630分，在南何省也算高分了，结果第一志愿的AI专业没录上，被调剂到了一个闻所未闻的专业！”

“【航天生态内循环系统工程】！”

“这他妈是什么天坑专业啊？听都没听说过！”

他几乎是砸着屏幕打出这几行字，每一个字都浸透了他的愤怒和委屈。

“毕业了能干嘛？去月球上种土豆吗？”

最后这个充满了自嘲和绝望的比喻，彻底引爆了群里积压的负面情绪。

沉默被打破。

“别说了，我【深海高压环境城市建设理论】，这是准备让我去海底建亚特兰蒂斯吗？我连游泳都不会啊！”

“你们都算好的，看看我的！【社会行为学在蜂群思维中的应用】，我……我是要去当蜂王吗？”

一个个完全新颖的专业名称，被新生们用截图的方式甩进群里，仿佛一场“比惨大会”。这些专业，无一例外，都带有“交叉学科”的标签，听起来宏大无比，却又****到让人心慌。

被调剂的恐慌，像是病毒一样在群里扩散。

而就在此时，另一位以680分考入龙海大学的状元级学霸，ID名为“晓灵不灵”的林晓灵，则在群里表现出了她的另一种迷茫。

在市郊一栋安静的别墅里，林晓灵坐在自己整洁的书桌前。墙上挂满了从

小学到高中的各种竞赛奖状和三好学生证书，它们是她过去十八年辉煌战绩的勋章。

她的人生，一直是一张规划得井井有条的地图。上最好的小学，考最好的初中，进省重点高中，在每一次考试中都名列前茅，最终，以全省理科前十的成绩，毫无悬念地拿到了龙海大学的录取通知。

她本该是最笃定的那一个。

可现在，她却感到了前所未有的动摇。

她的电脑屏幕上，是龙海大学的官方网站。设计极简，充满科技感，却也冰冷得不近人情。她花了整整一个下午，试图在网站上找到任何与“课程表”、“教学大纲”、“学分要求”相关的信息。

结果是，一无所获。

传统的大学信息架构在这里完全失效。取而代之的，是一个个独立的、被命名为【‘创世’级项目】的版块。

【月球基地生态内循环系统模拟】

【AI辅助抗癌新药研发】

【下一代光刻机核心光源研究】

每一个项目都像一部科幻电影的标题，宏伟、壮丽，却也空洞、遥远。它们有项目负责人，有研究方向，有最终目标，唯独没有告诉学生，第一步该怎么走。

这对于一个习惯了跟着老师的课程表，一步一个脚印，将知识点逐个攻克的尖子生来说，无异于一场灾难。

她赖以成功的整个体系，在这里，似乎被完全颠覆了。

看着群里那些关于“天坑专业”的哀嚎，林晓灵的指尖在键盘上空悬停了许久。她反复斟酌着自己的措辞，既怕显得无知，又怕流露出高高在上的疏离感。

最终，她打出了一行礼貌而克制的话。

“大家好，我想请问一下，有没有人知道龙海大学的课程是怎么安排的？”

“我看了官网，上面完全没有传统的课程表，只有一个个的【‘创世’级项目】。”

“我从小到大都是尖子生，习惯了跟着老师的课程表，一步一个脚印地学习。”

“但龙海大学这种全新的‘项目制’学习模式，让我感到很无所适从，充满了对未知的恐惧。”

“万一我跟不上项目进度怎么办？”

如果说，陈勇的抱怨点燃的是“怀才不遇”的愤怒，那么林晓灵的提问，则直接击中了另一部分习惯了传统教育模式的“好学生”内心最深处的焦虑。

连省状元都感到恐惧了。

这个认知，让群里的气氛瞬间沉入了谷底。

“天啊，学霸都慌了，我们这种学渣怎么办？”

“是啊，我就是想安安稳稳读个大学，拿个文凭，这项目制听起来也太吓人了！”

“我连C语言都搞不明白，还搞什么‘创世’项目？这不是开玩笑吗？”

“完了，我感觉我四年毕不了业。”

“退学还来得及吗？我想去复读了……”

之前那种“比惨”的戏谑消失了，取而代之的，是一种真实的、能渗透骨髓的恐慌。

对未知专业的恐惧。

对全新模式的无措。

对自己能力的深度怀疑。

三种情绪交织在一起，发酵成了一种粘稠的、令人窒息的“丧文化”。